En el Colegio Virgen de la Vega desarrollan un proyecto de musicografía Braille desde varias asignaturas

Según los docentes, Marta Serrano y Gabriel Pérez, el objetivo principal de este proyecto ha sido diseñar e imprimir piezas en musicografía Braille en impresoras 3D para facilitar la lectura táctil y la composición musical para el alumnado con discapacidad visual. Este sistema funciona tanto para ser leído desde las piezas, como para ser prensado sobre papel.

Esta experiencia trata de concienciar y sensibilizar al alumnado que ha analizado e identificado las necesidades de las personas con discapacidad visual. El proyecto se ha dividido en cinco fases: En la primera, el alumnado ha investigado sobre el sistema de lecto-escritura Braille y sobre la adaptación de éste a la musicografía Braille a través de los manuales publicados por la ONCE (2001) y la Unión Mundial de Ciegos (1998). A través de una serie de fichas y actividades se han familiarizado con el sistema de musicografía Braille trabajando la lectoescritura y la codificación de las notas en este sistema.

En esta fase se han decidido las formas, los colores y los componentes de lo que posteriormente será el kit de musicografía Braille.

La segunda fase del proyecto el alumnado ha tratado de seleccionar y diseñar los tipos en Braille mediante software específico. 

En la tercera fase, se han ido produciendo las piezas en musicografía Braille mediante el uso de una impresora 3D.

Entre las piezas, las de colores, contienen cuatro puntos Braille superiores en relieve indicando la altura de la nota que representan (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y Si) y en la cara inferior se indica el nombre de la nota en bajorrelieve. Los dos puntos huecos inferiores representan las duraciones de cada nota que son o no completados por botones negros. Los silencios están representados por fichas negras con los valores impresos en bajorelieve.

Uno de los elementos importantes de este proyecto fue el creado por uno de los alumnos, Gonzalo de la Fuente Alonso, de 3º de ESO. Se trata de un dado de entrenamiento que facilitará el conocimienwto táctil de las notas musicales al alumnado invidente que empiece a leer musicografía. Se ha convertido en el paso previo para el uso y conocimiento de las piezas tipográficas por el alumnado.

El resultado final es un kit compuesto por: tablillas acanaladas, cuatro dados de entrenamiento, piezas tipográficas con valores y alturas, piezas de silencios y tapones.

Los beneficios que el proyecto trae consigo son enormes para el desarrollo del aprendizaje de los conceptos más básicos del lenguaje musical al poder materializarlos en unos recursos de aula para los estudiantes invidentes.